Într-o lume educațională în continuă schimbare, unde accentul se mută de la simpla transmitere a informației spre formarea de competențe reale, cadrul didactic devine arhitectul unor experiențe de învățare relevante, conectate cu viața și cu nevoile elevului modern. În acest context, la data de 30 octombrie 2025, în sala de festivități a IPLT „Onisifor Ghibu”, s-a desfășurat evenimentul cu tema „Evaluarea care conectează disciplinele – cum construim sarcini de lucru care formează competențe reale”.

Evenimentul a reunit cadre didactice din diverse arii curriculare, coordonatori de comisii metodice, membri ai echipei manageriale, dar și profesori mentori implicați în modernizarea procesului educațional. Scopul activității a fost acela de a oferi un cadru de reflecție, colaborare și schimb de bune practici privind modul în care evaluarea poate deveni un instrument de învățare și de dezvoltare a competențelor transversale, nu doar o modalitate de măsurare a cunoștințelor.

În deschiderea evenimentului, directoarea adjunctă și moderatoarea activității, Zamfir Tatiana, a subliniat importanța abordării interdisciplinare în procesul de evaluare:

„Școala de azi are misiunea de a pregăti elevi capabili să gândească critic, să colaboreze și să aplice cunoștințele în contexte autentice. Evaluarea nu mai poate fi izolată într-o singură disciplină; ea trebuie să devină un spațiu de conexiune între domenii, competențe și experiențe.”

Participanții au fost invitați să analizeze exemple de sarcini de evaluare integrată, care unesc competențele științifice cu cele de comunicare, gândirea critică cu creativitatea și spiritul civic cu utilizarea resurselor digitale.

Evenimentul a inclus ateliere de lucru în care profesorii, grupați pe arii curriculare, au proiectat sarcini de evaluare complexe, capabile să evidențieze legătura dintre teorie și practică. Prin aceste activități, cadrele didactice au învățat cum pot transforma evaluarea într-un proces formativ, continuu și motivant, care sprijină dezvoltarea gândirii autonome și colaborative a elevilor.

Pe parcursul discuțiilor, s-a evidențiat faptul că evaluarea centrată pe competențe presupune o schimbare de mentalitate – de la evaluarea notei la evaluarea progresului. Profesorii au subliniat importanța feedback-ului constructiv, a auto- și interevaluării, precum și rolul instrumentelor digitale moderne (quiz-uri interactive, portofolii electronice, rubrici de evaluare).

Evenimentul a oferit, de asemenea, prilejul unei analize asupra modului în care evaluarea poate susține incluziunea, adaptând sarcinile la diversitatea stilurilor de învățare și la ritmurile individuale ale elevilor.

În încheiere, participanții au formulat o serie de recomandări pentru consolidarea culturii evaluării moderne în cadrul instituției:

1. Promovarea colaborării interdisciplinare între profesori pentru proiectarea de evaluări integrate;

2. Valorificarea instrumentelor digitale pentru un feedback personalizat și dinamic;

3. Încurajarea auto-reflecției elevilor asupra propriului progres;

4. Organizarea periodică a workshopurilor metodice dedicate evaluării formative;

5. Crearea unei baze de sarcini de evaluare transdisciplinară, accesibilă cadrelor didactice din școală.

Prin evenimentul „Evaluarea care conectează disciplinele”, IPLT „Onisifor Ghibu” reconfirmă rolul său de instituție inovatoare, preocupată de calitatea procesului educațional și de dezvoltarea competențelor reale la elevi. Activitatea a fost o veritabilă dovadă că educația modernă se construiește prin dialog, reflecție și colaborare, iar evaluarea devine un instrument de creștere și învățare, nu doar o etapă de închidere a procesului didactic.

„Când evaluarea devine un proces de învățare, elevul nu mai așteaptă să fie notat, ci începe să-și caute propriile răspunsuri. Aceasta este adevărata competență – capacitatea de a învăța din fiecare experiență.”, a remarcat doamna directoare adjunctă, Sîrghii Olga.

Astfel, evenimentul din 30 octombrie 2025 a reprezentat un pas important spre construirea unei culturi a evaluării autentice, conectată la realitate, la viață și la misiunea educației de a forma oameni competenți, responsabili și implicați.