În data de  30.10.2025, în cadrul Consiliului profesoral al IPLT „Onisifor Ghibu”, s-a desfășurat o ședință tematică privind strategiile de lucru în activitățile de prevenire a bullying-ului, ghidată de doamna Cebanu Ina, director adjunct pentru educație.

Pornind de la necesitatea consolidării unui climat școlar sigur și prietenos, ședința a avut ca scop dezvoltarea competențelor cadrelor didactice în identificarea, prevenirea și intervenția eficientă în cazurile de bullying. Activitatea s-a desfășurat în conformitate cu Anexa nr. 2 a Metodologiei cu privire la prevenirea și combaterea bullying-ului.

În cadrul discuțiilor, au fost prezentate multiple strategii practice și metode interactive pentru diminuarea comportamentelor agresive și consolidarea relațiilor pozitive între elevi.
Doamna director adjunct Cebanu Ina a subliniat importanța colaborării interdisciplinare și a comunicării deschise între toți actorii educaționali – profesori, diriginți, părinți și elevi.

Participanții au analizat exemple concrete din practica școlară și au identificat modalități de intervenție adaptate contextului instituției. Printre strategiile de lucru propuse s-au regăsit:

1. Implementarea programelor educaționale de dezvoltare socio-emoțională – prin activități de autocunoaștere, empatie și respect reciproc.
2. Utilizarea metodelor interactive (jocuri de rol, dezbateri, studiul de caz) pentru formarea competențelor de gestionare a conflictelor.
3. Crearea unui climat pozitiv de clasă, prin stabilirea regulilor comune, promovarea comunicării nonviolente și implicarea elevilor în deciziile colective.
4. Formarea consilierilor elevi și implicarea lor în activități de mediere între colegi.
5. Organizarea campaniilor de sensibilizare cu mesaje educative („Cuvintele care dor”, „Stop violenței în școală”, „Prietenia ne unește”).
6. Colaborarea activă cu familia prin întâlniri tematice și ghiduri de sprijin privind comportamentele agresive.
7. Monitorizarea cazurilor de risc prin completarea fișelor de observație, discuții periodice cu elevii și intervenția echipei multidisciplinare.

În urma dezbaterilor, cadrele didactice au convenit asupra necesității unei abordări continue și integrate a fenomenului de bullying, prin activități planificate la nivelul fiecărei clase.
S-a accentuat ideea că prevenirea eficientă începe cu educația emoțională și cu exemplul personal al cadrului didactic.

Invitatul special al consiliului profesoral a fost doamna Elena Caisîn-Popa, reprezentant al IMSP AMT Buiucani „AMIGOS”, care a prezentat tema: „Sindromul burnout sau epuizarea profesională”, oferind participanților informații valoroase și activități interactive privind prevenirea și gestionarea acestui fenomen.

Fenomenul de epuizare profesională afectează tot mai frecvent cadrele didactice, din cauza solicitărilor constante, a responsabilităților multiple și a ritmului accelerat de muncă. Activitatea a avut ca scop creșterea gradului de conștientizare a riscurilor emoționale și psihologice la care sunt expuși profesorii, precum și identificarea strategiilor de prevenire și gestionare a stresului profesional.

Doamna Elena Caisîn-Popa a abordat tema într-o manieră interactivă și captivantă, implicând cadrele didactice în exerciții de autoanaliză și reflecție personală. Prin intermediul unor activități practice, participanții au explorat:

• Factorii de risc individuali (suprasolicitarea, perfecționismul, lipsa echilibrului între viața profesională și personală);
• Factorii de protecție individuali (autoîngrijirea, timpul pentru sine, stabilirea limitelor sănătoase);
• Factorii de risc organizaționali (volumul mare de muncă, lipsa recunoașterii, climatul conflictual);
• Factorii de protecție organizaționali (susținerea colegială, comunicarea eficientă, cultura instituțională pozitivă);
• Factorii interpersonali și factorii de protecție interpersonali, care vizează calitatea relațiilor cu colegii, elevii și părinții, precum și importanța empatiei și cooperării în mediul de lucru.

Activitate practică: „Diagrama timpului personal”

Un moment de reflecție profundă a fost exercițiul intitulat „Diagrama timpului personal”, în cadrul căruia fiecare cadru didactic a evaluat nivelul de satisfacție personală în diverse domenii ale vieții:serviciu, familie, prieteni, sănătate, bani, odihnă și dezvoltare personală.
Fiecare participant a acordat un scor de la 1 la 10 pentru fiecare categorie, ceea ce a permis o analiză sinceră a echilibrului între muncă și viața personală.

Acest exercițiu a stimulat autocunoașterea și conștientizarea nevoilor reale ale fiecărui profesor, oferind un punct de plecare pentru schimbări pozitive în gestionarea timpului și a energiei.

În încheiere, doamna Elena Caisîn-Popa a prezentat exerciții simple pentru gestionarea emoțiilor, precum și conceptul celor „7 tipuri de odihnă”:

1. Odihna fizică,
2. Odihna mentală,
3. Odihna senzorială,
4. Odihna emoțională,
5. Odihna socială,
6. Odihna creativă,
7. Odihna spirituală.

Prin exemple concrete, participanții au înțeles că odihna nu înseamnă doar somn, ci presupune regăsirea echilibrului interior și refacerea resurselor personale la toate nivelurile.

Activitatea a fost apreciată pentru caracterul ei practic și inspirațional. Cadrele didactice au conștientizat importanța autoîngrijirii și a echilibrului emoțional, ca factori esențiali în menținerea sănătății mintale și a eficienței profesionale.
Consiliul profesoral a concluzionat că prevenirea sindromului burnout trebuie să devină o prioritate instituțională, prin:

• promovarea culturii grijii și empatiei în colectiv;
• organizarea periodică a atelierelor de suport emoțional;
• încurajarea unui climat de muncă bazat pe încredere și sprijin reciproc.

În încheiere, doamna director adjunct pentru educație Cebanu Ina, a prezentat o informare amplă privind măsurile de sprijin și intervenție destinate elevilor cu dificultăți de învățare sau aflați în risc de abandon școlar.

Tema a fost abordată în contextul priorităților educaționale naționale și instituționale privind asigurarea accesului echitabil la educație pentru toți elevii, conform Planului managerial al instituției și a reglementărilor Ministerului Educației și Cercetării.
Activitatea a avut drept scop creșterea gradului de conștientizare a cadrelor didactice asupra importanței intervențiilor personalizate și a sprijinului diferențiat oferit elevilor aflați în dificultate.

În cadrul prezentării, doamna Cebanu Ina a expus aspecte esențiale privind:

• Identificarea timpurie a elevilor cu dificultăți de învățare sau risc de abandon;
• Cauzele principale ale neadaptării școlare (dificultăți emoționale, familiale, cognitive, economice);
• Rolul profesorului-diriginte și al echipei multidisciplinare (diriginte, consilier școlar, psiholog, părinți, administrație);
• Strategii educaționale de sprijin – adaptarea metodelor de predare, feedback constructiv, activități remediale și individualizate;
• Colaborarea cu familia și comunitatea – ca factori determinanți în prevenirea abandonului școlar;
• Monitorizarea cazurilor prin completarea fișelor de observație, rapoartelor periodice și aplicarea planurilor individualizate de intervenție (PII).

Totodată, s-a subliniat rolul profesorului ca mentor și sprijin emoțional, capabil să identifice semnele timpurii ale epuizării, anxietății sau lipsei de motivație la elevi.

La finalul activității, s-a concluzionat că sprijinirea elevilor vulnerabili reprezintă o responsabilitate comună a întregii comunități educaționale.
S-a convenit asupra consolidării parteneriatului dintre școală, familie și specialiștii externi, precum și asupra implementării continue a programelor de incluziune și sprijin psihopedagogic.

Prin activitatea desfășurată, IPLT „Onisifor Ghibu” confirmă preocuparea sa constantă pentru bunăstarea psihologică a cadrelor didactice și pentru crearea unui mediu educațional echilibrat, unde fiecare profesor se simte valorizat, înțeles și sprijinit.

Ședința consiliului profesoral a contribuit semnificativ la consolidarea culturii instituționale de nonviolență în IPLT „Onisifor Ghibu”.
Prin profesionalismul cadrelor didactice și coordonarea doamnei Cebanu Ina, instituția își reafirmă angajamentul de a promova un mediu educațional sigur, incluziv și bazat pe respect reciproc, unde fiecare elev se simte protejat și valorizat.

30.10.2025   Directorul adjunct pentru educație  Cebanu Ina